Sommige kinderen kunnen prima leren, maar lopen toch vast in lezen, spelling, rekenen, automatiseren of andere schoolse vaardigheden.
De Kernvisie methode helpt ontdekken waar het leerproces vastloopt en welke manier van leren beter aansluit bij dit kind.
Niet door eindeloos te herhalen wat eerder niet werkte, maar door anders te kijken naar hoe een kind informatie verwerkt, leert en reageert.
Misschien herken je een kind dat:
Dan ligt de vraag voor de hand: wat gaat er mis?
Bij de Kernvisie methode stellen we óók een andere vraag: sluit de manier waarop dit kind leert wel aan bij hoe het informatie verwerkt?
Soms zit het probleem niet in wat een kind kan, maar in de manier waarop informatie wordt aangeboden, verwerkt of onthouden.
Wanneer een kind vastloopt, volgt vaak meer uitleg, meer herhaling en meer oefenen.
Maar als de aanpak niet aansluit, helpt méér van hetzelfde niet. Het levert vooral meer frustratie op.
We kijken niet alleen naar wat fout gaat, maar naar hoe een kind informatie verwerkt, onthoudt en toepast.
We onderzoeken waar het proces werkelijk vastloopt. Dat kan didactisch zijn, sociaal-emotioneel of een combinatie van beide.
Vanuit die analyse kies je een aanpak die past bij dit kind. Niet één truc voor ieder leerprobleem, maar begrijpen wat nodig is en waarom.
Didactische en sociaal-emotionele problemen zijn daarbij vaak nauw met elkaar verweven. Langdurig vastlopen kan leiden tot onzekerheid, spanning of faalangst. Andersom kan spanning het leren zo blokkeren dat nieuwe uitleg nauwelijks nog binnenkomt.
De Kernvisie methode wordt al jarenlang gebruikt bij kinderen die vastlopen in leren. Door ouders, coaches en andere professionals die verder willen kijken dan alleen naar wat er fout gaat.
Heel hartelijk dank voor al je hulp! We hadden gisteren een gesprek op school en het is echt een wonder hoe het nu gaat. Het heeft op alles invloed; z’n schrijven, taal, welbevinden etc. Echt heel fijn! Heel veel succes met jullie mooie werk!
Blije ouders
Wil je eerst beter begrijpen waarom sommige kinderen ondanks hun intelligentie toch vastlopen op school?
In Krachtig anders leren laat Wim Bouman zien hoe verschillen in informatieverwerking invloed kunnen hebben op lezen, spelling, rekenen, automatiseren en leren.
Het boek helpt je anders kijken naar leerproblemen en maakt duidelijk waarom méér oefenen niet altijd de oplossing is.
Meer over leren, gedrag en wat er onder vastlopen kan liggen.
Maar dat is toch niet eerlijk? We horen het nogal eens wanneer een kind buiten school extra begeleiding krijgt. Waarom krijgt dit kind extra hulp, terwijl een ander kind dat niet krijgt? Ontstaat er dan geen oneerlijk voordeel? Op het ...
Lees verder →
Steeds meer onderwijsprofessionals starten naast hun baan een eigen praktijk. Als coach. Als remedial teacher. Als specialist in leren. Als begeleider van kinderen die vastlopen op school. Niet omdat ze willen concurreren met school. Niet omdat ze het beter denken ...
Lees verder →
We hebben al zoveel geprobeerd.” Veel ouders zeggen het op een moment dat ze moe zijn geworden van oefenen, herhalen en telkens opnieuw hopen dat het deze keer wel helpt. Soms komt die frustratie ineens hard naar buiten. Zoals die ...
Lees verder →Je leert niet alleen wat je kunt doen, maar vooral kijken waarom iets bij dit kind wel of niet werkt.
In ons gratis e-book lees je hoe verschillen in informatieverwerking invloed kunnen hebben op leren en waarom méér oefenen niet altijd de oplossing is.
Een toegankelijke eerste stap als je wilt begrijpen wat er achter het vastlopen kan zitten.
Je ontvangt daarnaast af en toe inspiratie en praktische inzichten van de Kernvisie methode.